近日，江苏省徐州市贾汪区南湖教育集团毕业生小路（化名）和父亲一起回到母校，将一面写着“爱生如子师恩似海”的锦旗送给班主任。“感谢学校、老师和同学们的悉心帮扶，让我和家人走出了困境。”小路说。

事情要从小路进入南湖教育集团读书说起。小路的母亲早年因车祸意外离世，哥哥也在车祸中被撞成高位截瘫，家庭经济困难。小路毕业于一所村小，基础薄弱，加之家庭变故，升入初中后对生活、学习都缺乏信心。

学校在详细了解了小路的家庭情况后，成立了专门帮扶小组，制定个性化关爱方案，开展帮扶工作。在心理帮扶方面，每周与小路交流一次，每年为他过一次集体生日，在平时的学习和生活中对小路取得的点滴进步都及时表扬，让他树立起学习的自信，感受到生活的温暖。

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“近年来，在校学生发生非正常事件的人数呈倍增趋势，通过对非正常事件分析，结合徐州市教育现状，我们将生活在单亲家庭、特困家庭等家庭的学生归为特殊群体学生。”徐州市委教育工委书记、市教育局局长石启红说，“每个孩子都是心头肉，为确保他们健康成长，有效预防和压降学生意外伤害事故发生，徐州在2021年启动了‘一表五清两制’关爱行动。”

“一表五清两制”个性化关爱行动重点关注单亲家庭或长期留守学生、有先天性疾病或体质异常学生、存在精神或心理问题学生、家庭特困或随迁学生、家庭期望高或学习压力大学生等5类特殊群体学生，为他们建立“个性化关爱学生登记表”，并配备“两制关爱导师”，即教师关爱导师制和同学互助伙伴制。

根据行动要求，只要是“一表五清两制”范围内学生，学校必须为其选配一名教师作为成长导师，每周至少谈一次心，每学期至少家访两次；同时安排一名学生结为互助伙伴，加强日常学习生活上的关心帮助。通过针对性、个性化、亲情化的教育疏导和危机干预，持续关怀学生身心健康，双管齐下为教育“托底”。

“通过我们深入细致地引导帮扶，小路逐渐变得开朗自信，成绩越来越好。如今小路已考入一所四星级高中就读。”南湖教育集团初中部副校长赵西友说，“看到小路的成长变化，我们发自内心感到高兴。”

“建设一支数量足够、专业合格的心理健康教育师资队伍，是推进全市学生心理健康教育工作的关键一招。”徐州市教育科学研究院德育研究室主任陈戈介绍，为深化个性化关爱行动，徐州择优配齐心理健康教育教研员，建立起一支5000余人的专兼职心育教师队伍，聘任2.8万人作为学生成长导师，先后为9.8万名特殊学生建立关爱档案。

为更好地开展“一表五清两制”工作，徐州市教育局联合公安、网信等部门，通过过滤、监测青少年在网络上发布的消极信息，及时寻找发布者，第一时间推送给教育部门和学校，做到超前预警、提前介入、有效疏导。

此外，该市还将“一表五清两制”工作与家访相结合，针对特殊群体学生每月至少走访1次。仅2022年暑假期间，全市7.8万余名班主任和任课教师就入户家访近20万人，通过电话、微信、视频等方式家访140余万人。

“心理健康是孩子成长发展的关键内容。今后，我们将重点围绕青少年儿童成长期间的关键节点，全力做好各方面工作，为青少年儿童健康成长、充分发展作出教育人应有的贡献，让每个孩子都拥有属于自己的蓝天。”石启红说。

《中国教育报》2023年04月28日第3版

作者：本报记者 缪志聪

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